ShEltEr: 期末报告：给自己的一封信

如题。

这其实是我的教专课程的期末报告。。。。。的其中一部分：给自己的一封信。
主题是“我期待自己成为一位怎样的老师”。

今日特此分享。

致：莉敏
当了老师一年半的时间，生活过得还好吗？听说了你也有难过的时候，难过着自己常常不达标，不能达到作为“好老师”的标准。其实到底什么是好老师呢？我相信这好老师的定义本来就因人而异，但总有个基本准则可以依循的。

或者先说说什么是老师吧。回首历史，古代的人们有多少是被宿命缠累，上一代的命运通常会是下一代人的未来写照。这是因为阶层无法被跨越，而阶层通常是因着贫富程度而划出个楚河汉界，而贫富通常是被你拥有多少知识而定，而拥有多少知识，或说真理，是取决于你有多幸运受了多少真教育。所以说，知识就是力量，一点都不假。若把知识或真理比作流水，教育，就是让人获得知识的水利灌溉系统。而老师，则是一个谦卑自己俯首甘为孺子牛的水管。

就像爸爸妈妈的这些词汇是因着孩子的存在而产生的，老师也是因着学生的存在应运而生的角色。因此，我相信“好老师”是你到底能为学生们带来多少造就性的改变而定论的。我想起在我自己求学生涯中遇到过的各路数各类型的老师，当中有些相当和蔼，也是我最喜欢的老师类型。毕竟作为一个不怎么叛逆且有着一定的自我要求的孩子，我需要的是一个可以舒缓我对自己的苛刻而轻松教学的老师。当中有些相当严厉，甚至，凶狠。虽然不很讨喜（讨我的喜），但无可否认在我尚未学会自制的小学时期，他们起了管束我那不羁性情的作用和培养了我有关纪律的好习惯。说到这里，暂时给“好老师”一个粗略的定义：能和学生建立关系且能带领学生朝向更棒的自己前进的人。

但就像现在我只能稍微回忆这些老师们给我的大略感觉，我很遗憾的是我从来没有和任何一个老师真的建立起亦师亦友的交情。摒除当时作为一个孩子的我不懂得珍惜的缘故，我想在老师方面，是不是曾经成功将自己心里的感动散发并感染学生也是一个很重要的因素。我相信，若你的目标是单单做个“经师”，你可以尽情的理智得可怕地与学生相处，但若想成为“人师”，一定程度的感性是必需的。毕竟学生们都是有血有肉有思想有感情和你一样的人。

我不否定“经师”的重要性，或者说“经师”其实是我们现今先进又现实的社会的需要。如果我跳脱自己看世界的框框，看看这世界看“好老师”的角度会是如何的呢？我想了想，这世界眼中的好老师可能是个可以让学生掌握特定学科的引导，甚至可能是个有着挖不尽的科学学识内涵的百科全书，如果你是个科学老师的话。毕竟若你顶着科学老师的“抬头”，学生们很自然就觉得他们应该要向你学的是科学的所有一切，而不是历史语文或音乐。当然，如果你对这些也稍有涉猎，绝对有着让孩子们对你追捧如偶像的加分作用。（窃笑中~）

就在这里做个检讨吧。莉敏，你在自己的学科上还未掌握稳当，因此导致你每次上课时都有一种战战兢兢，唯恐误人子弟的担忧。但对于这类的问题，你能做的，就是一点点地努力累积你的学科相关知识。或者看多点书吧，或者浏览多一些相关网页吧，或者参加多一些相关研讨会或课程吧，或者备课时加倍落力吧。这东西往往无法一蹴而就，所以或者你得学会放轻松。You have to bear in your mind that, you are still in progress.

但我还是看过不少在自己的学科上有着硕士博士地位的老师被学生们背后谩骂的案例，这又到底是怎么一回事呢？原来，如果你老是在课堂上尽说些深涩话语以至学生们无法吸收消化，在他们的眼中，你只是在卖弄自己的学识，贬低他们的自尊。所以啊，好老师真是难为的。你需要的，是沟通的技巧。 “什么？人和人之间的相处不是讲feel，自然就好吗？还需要‘技巧’这么特意的东西？”是的本来就是需要的啊！若你在乎你和别人的关系，你当然希望你们的心灵是有交流的，而一个有效率有果效的交流，有赖于你有着细腻且熟练的沟通技巧。若在老师和学生的关系上，我们就把它称为教学的技巧。而有关这一点，我还是对你处于在职的情况参与了教专的课程而感恩，因为我相信这比起那些没有实战经验而去读类似课程的学子们有着更深一番的体会和获益。