科学老师的历史神话

历史，让学生们闻之丧胆，也是个让老师们会回忆童年并给你一副酸梅脸的科目。
可在我眼中，历史是个可人儿，值得欣赏，值得深究，值得玩味。

不知打从何时开始，每当接近历史考试时，学生们都会来向我这个科学老师问说：
“老师，有没有历史考试的提示？”
一开始的我还感到困惑的说：
“我教科学，怎么可能有历史提示？”
学生回道：
“为什么没有？每一次都有的阿~”

在这瞬间我才搞明白，这皆起因自去年当他们还是可爱逗趣的初一生时，抱着历史课本啃得痛苦万分。把这一切看在眼里的我决定尝试为可怜的他们捉重点，结果有好一些试题真的中了。自此以后，以上的对话在靠近历史考试时都会重演。我就这样成为了他们心目中的历史神话。

现在他们升初二了，读着历史依然提不起劲，只觉背书很痛苦，他们看不见历史在我眼中的可爱和迷人。作为老师，当然免不了唠叨他们“你们要学会欣赏历史的美啊”，“历史是越读越活的东西，就像在你面前播影片一般”。啊，这一股的牢骚可不简单，这股牢骚包含着对人文教育的感慨，对填鸭式教育的控诉，对课程紧凑妄顾学生心智发展的不满，似乎这股牢骚有着情牵中华文化的传承，牵动着国家下一代的健全成长般的深远影响。

“老师，你讲的都很伟大，但可不可以先告诉我重点？”
一句话就把我拉回他们天大的现实--考试前。
禁不起学生的要求，我重新聚焦在心急如焚的他们手上捧着的历史课本。我再次尝试为他们捉些废废的重点。

何谓废废的重点？就是大人们不假思索就捉得到，但对学生们来说却难以捉摸的考场福音。
信手拈来的就有好几个例子：
考英国？铁定会考光荣革命、确立君主立宪的过程的啊。
法国？路易十四和十六两爷孙的事迹能放过吗？三级会议、法国大革命、巴士底监狱和恐怖时期这些即使不明白其所以然也得懂这些字眼啊。
美国？别傻了孩子，能不考南北战争吗？
清朝末年？鸦片战争、洋务运动、维新变法等等能成为漏网之鱼的几率又能多高？

洋洋洒洒滔滔不绝地说完这些废废的重点后，看着学生们皆如获至宝般的兴高采烈，仿佛明天的历史考试，“肥佬”从此不关他的事的神情，我心里暗地说了一句：“懂了重点，少了时间，你确定背得完？”

真心祝福孩子们在历史考试中旗开得胜。


Lei Ming 14‘5’14