若我们上课时，可以吸引大多数学生不魂游象外，可以吸引大多数学生互相讨论课题，可以吸引大多数学生竞相回答，可以让学生感受到满载而归的感觉，虽然参与的同学只是大多数而不是全部，但真的也可以给个大拇指了吧？
经过了很多次的挫折，昨天的一敏的课算是难得的让我感到有成就感。
因为以上所说的就是发生在了昨天的那一堂课，哇哈哈哈哈~~
这是关于“密度”的课程，而且是Science的范围。是的，是他们所讨厌的英文版本的科学。
了解到这班初一生对于浮沉的学前概念是建基于在小学时学到的越重的物体越往下沉的观察上，于是用了一些教具来示范物体的浮沉，让他们惊觉他们一直以来以为是正确且已经算是常识的概念其实是错误的。透过几个身边自然现象的探讨和透过视频的观察，让他们心中的求知欲熊熊的燃烧起来。得出来的结果就是班上气氛很热络但我很肯定大家都是在讨论我所丢出去的问题。
而且到了最后还可以听见一个学生不经意的说“谢谢老师教了我那么多东西~！”。
我很肯定他会这么说是因为他感受到了满载而归的满足感，因为这种感觉在上几次很棒的培训中我也亲身感受过的。
当然，听见他这么不经意的说出这一句话来，我心中，也是满满的成就感啊。
一堂课需要付出多少时间来备课？有时听见身边的人对我的备课时间感到不以为然，认为我太紧张，花太多时间备课时都让我质疑自己。也曾经被问过：初一的课程你教了第四年，难道还需要重复备课吗？
为什么不需要呢？我每年教的都是不同的初一生啊。他们是不一样的个体，有着不一样的性格，甚至他们的程度和对特定课题的学前概念每年都不尽相同。重点是，我还是一个未满的杯，我绝对相信我的教学是可以继续改良的，我的课堂呈现是可以更有条理和创意的。当我看见大学教授们尚且都在努力在教学上创新努力，我区区一个大学学士，未满四年教学经验的老师，凭什么停下脚步呢？
许莉敏，加油！YOSH!!
1 comment:
好棒！许老师 很赞👍
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