我的游学年

看着别人好别人强，心里却感到酸溜溜的这种感受我想任何人都试过。而我，在昨天，再次感受到这种感觉。

这是一种不单止羡慕，更是一种心有不甘自己做不到的感觉。

明年辞职的计划，是给自己一年“游学”的时间，充实自己增值自己。有好多的事情听过看过，但自己没试过做过。适逢工作第7年，给自己一个安息年吧。

但或许自己先前向别人说的原因都是因为自己在学校遇上的失望，难免有种负面的感觉，但认真问一问自己的心：真的对教育死心了吗？不，我的答案是我对教育仍有热忱。那，为什么真的那么想走呢？

好吧，我再次静下心来想一想。。。

1. 在教学了6年后，我对学识的渴求是越来越强烈。我不否认一般来说，待在学校这一种战场前线才会逼得自己学习更多，所谓的为自己制造问题才有可能学习得了嘛。但这两年来的体验，让我感觉到学校渐渐已经变成了performance area，而非learning area。而我的不足，也让我的performance越来越糟糕。因此，我想停下一年，到处“游学”。在当了6年的科学老师，我真的认为，科学学了后，若无法真实应用来为我们的生活带来方便，科学学来就真的只是应付考试而已。应试教育这种情况在任何科目皆如此，不是大家都在潜意识中接受了的现实吗？或许是吧，就连我自己也是这样长大的。在学校所学的一切，除了应付考试，还有其他意义吗？这，其实就是我心有不甘的部分。我不甘心自己也成了一个对学生学习上毫无建树的所谓老师，不甘心自己也是只要求学生交（抄）好功课考试考好的老师。我心中很想呐喊：我太弱了！不只是在科学实作的事情上，甚至我自己其他方面，能和学生分享的东西，我也实在是太少了。这就是我所说的，学校俨然成了performance area，not a learning area. 输出量太多，输入量太少，导致我所输出的，也越来越没有素质。我，要改变，要进步。而要达到这一点，我需要时间。

2. As a leader, I am that bad. 作为老师，也是班上的领导者。作为领导者，我是如此差劲，和后段班学生的互动让我对人性失望。这么说可能让人觉得夸张，但我是说真的。曾经，我还因此感受到心中极大的不平衡。我忽然发现，原来情操不是理所当然，原来品格不是为大家所尊，原来一切都是制度在搞鬼，原来一切都是执法程度的影响。所以说嘛，到底儒家思想正确，抑或法家思想才是王道？我不懂，但总之，我开始对社会学产生了兴趣，明年的游学项目，社会学肯定占了一大部分。也希望自己重整心情，好好去探索作为一个领导层，或作为一个教育者，理当如何，才有办法实现我心中的“幸福政治/教育学”。

3. 我很想尝试看自己是否有能力做到有所谓的passive income or side income。这段日子，偶尔也看过类似的分享，但好像都离自己很远，好像我不可能办到一样。再一次，心有不甘。我不喜欢有这种“这不是我能学得会的东西”的感觉，毕竟若我真如此认为，我是要如何勉励学生们去向不可能挑战呢？唯一的做法，就是我自己先挑战。


以上这些，其实才是我主要想暂时离开学校的原因。若继续留在学校，其忙碌的程度实在无法让我达到目标。

接下来，该好好计划，如何充实的度过我的游学年了。