一封校长的信

亲爱的老师们：

我是集中营的幸存者。我的眼睛看到一般人看不到的事：

瓦斯房由“有学识的”工程师建造；
儿童被“受过教育的”医生毒死；
婴儿被“训练有素”的护士杀害；
妇女和婴孩被“高学历毕业生”射杀且焚毁。

因此，我怀疑教育。 

我的要求是：

希望你们帮助学生做个有人性的人。千万不要让你们的辛劳，栽培出有学识的怪物、有技术的疯子或受过教育的纳粹。阅读、写作、算术等学科只有在用来把孩子教得更有人性时，才算是重要。

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先声明，这不是我的学校的校长写的信。

根据这封信的内容，我的推断是，这位校长如果还在世，至少都已经七十有余，因为他/她经历了最惨无人道的第二次世界大战中纳粹集中营。
很有可能，他/她是个犹太人，因为当年的纳粹集中营为数最多的受害者（suppose）是犹太人。

这是经历了这人世间最残酷的杀戮现场的生还者的自白：他/她怀疑教育，质疑教育。

教育必须兼顾德智体群美，当中德排第一。这是我举脚赞同的，所以上次在教专中我和其他的老师的讨论当中我强烈表达我的立场：我可以接受学生能力不足，但我不能接受学生品性贫乏。让我感到欣慰的是其他老师们也认同，但若要我扪心自问，现今我们的教育真有做到这最原始的宗旨吗？很可惜，答案很有可能是，我们总是也尽是做着本末倒置的事情。

但我很开心有着几个志同道合的老师作伴。记得，我们是坐在同一条船上的战友噢。
文明（civilization）是将我们人类与其他生命体区别开来的最大原因，而文明源自教育。
这样想想，我们老师还真是撑起了驱动人类文明的使命~
这样想或许太大压力了点，但我最后想说的事，战友们，让我们肩并肩，一起完成一个小螺丝钉的大使命吧！

加油~！

ps: 最近接触到的所有有关教育的课程都是有关育人。虽然我为之感动，但我还是得照顾现实：我的专业知识上的不足够。我的意思是，我是个科学老师，但我是个科学素养严重缺乏的人啊。。。一个老师身兼数职，即使我有天大的本领把其它工作都完成，但如果作为"专业知识传授者"这个身份稍有差池，我还算不上是个合格的老师吧？所以说，学生要学习，我更需要在我的专业知识上努力充实自己，提升一下自己的科学知识。

あ。。。もとう勉強するの必要があります！



Lei Ming 22'12’12