我是个骄傲的人

骄傲者，串也。
但我所指的不是这一种。

我骄傲，是因为我觉得有一些东西值得我感到骄傲。

上了4天的“教学原理与实践”，我很喜欢邱教授所传达的观念和想法，当中有很多我都十分认同。最重要的是，邱教授让我看到了老师所扮演的多重身份或角色。回忆起自己第一天当教师时，除了是因为带着筋疲力尽的灵魂而来的缘故，也因为在我的脑海中教师就只是个90%传授知识资讯，10%讲大道理的职业，所以我怀着只和学生们touch and go的心态，并打算做好本分的为母校服务一年后就走人。

渐渐的我发现教师不只是这么一回事，教师不单单只是知识传授者。
为师者，是班上有权威的人。不管你爱不爱，还是会有人看着你做头，你就是班上的领袖。
为师者，是班上发生的所有事件的诠释者。一件苦难，老师可以将他“颠倒黑白”，把它诠释成化了妆的祝福，将希望带给学生。
为师者，是班上学生人生的魔法师。本来看来最不怀希望的学生，教育就是可以化腐朽为神奇。
最让我感到振奋的是，为师者，是个设计师。为了让学生获得最具效率的学习，教师必须接受特别训练，并且相当熟悉在他手下的学生们的特性，才有办法进行缜密的课程设计。设计的内容不单单包括教授的知识内容，还必须基于该班学生的特性来设计内容呈现的方法、教学活动、教学资源及流程顺序。短短的40分钟一堂课，背后藏着多少心血。

除此之外，教师应着不同的突发事件，还必须扮演着调查员FBI、法官、心理咨询师等等的身份。这一切的身份扮演，在初期的时候的确为我带来相当大的压力，因为这一些都是我对于教师的认知之外的东西。当意外发生时，多数人都会感到抗拒吧？我就是这样的。

但现在，至少在这一刻，我为着这一切感到振奋。经过这四天的邱教授的熏陶，我开始打从心里认同教师和医生或律师一样，都是专业人士。很多时候，事业有成的家长们会质疑（貌似）地位稍微逊色的教师对于自己的孩子的教育，甚至就因为他们的事业有成，会让他们误以为自己也会是个教育的专业人士。

但，教育是个大课题。在育人成才方面，教师是个绝对的专业人士。在各学科相关的知识层面，我们可能不是专才，但我们会是个通才。如今我为着我居然有福分有机会当一个教师，或者，教育工作者而感到骄傲。这一份的骄傲，带着荣幸和荣耀。

所以最后，天意弄人，我选择了留下来。

虽然这和我本来的意愿不符，但这一份天意，我喜欢。
也因此，伴随而来那讨厌的行政校务和班级管理即使再讨厌，为了当教师，我愿意全然接受。

好，要加油咯~ YOSH!!



后记

今天突然让我想起了我在今年初的一些小体验：
很多时候我们为着“成就”而感到骄傲，可能是自己的成就，也可能是你身边的家人朋友的成就。但原来有的时候，我们也会为着我们所拥有的“被关怀“和“被在乎”而骄傲。

I am very proud of having a lovely 妹妹, too.
I feel so glad to have you.
So indeed, 我很骄傲。


Lei Ming 6'12’12