趁假期，写一篇。

最近的教学实在不怎么顺利，让我很挫折之余，也感到自己真的不足。这样的不足有三个层面：第一、学生所问的超过我的知识范围，我觉得我的科学素养不足，无法满足学生的求知上的需求。第二、学生无法跟上脚步及无论我怎么解释学生都听不明白时，我觉得我的教学专业不足，无法认清症结对症下药。第三、我老是生病让我觉得每天上课都好累好辛苦，我的体力总是不足。第四、发生了一些道德两难的事情，让我分不清是非黑白，我觉得自己智慧不足。

第一、科学素养不足
这让我极想更加努力的恶补我的知识，就在这个假期，我流连在几个网上教学平台，看了好一些科学相关视频，开始把所见所闻纪录下来，这样子做让我感到很满足。这是很自然且真实的满足。这不是为了学生做的，是为了重新滋润已经干涸的求知心，是为了我自己。在这个过程中，我重新体会到，每个人都有着自发的求知欲，等待着被满足。是的，我们常说鼓励学生自主学习，但现在暂且不论学生会否主动寻找答案，但现在摆在眼前的是更为迫切的：如果我再继续什么都解答不了，将抹杀他们的好奇心，和从此以后只关心会考的题目。所以，在教会孩子们自主学习前，我至少要能保护好这种发自内心的求知的幼苗。

第二、教学专业不足
我真地想说，教师真的不是一个简单的行业！我意识到当学生无法明白或适应我的教法的时候，我是应该做点什么来改善情况的，但我真的觉得，江郎才尽啊~
我一直在想，如果把我熟悉的董总课程拿走了，那我这三年多一点的教学经验还剩下什么？我还能有好的public speaking吗？我懂得“教育”了吗？我懂得因应班上的状况而采取措施应对了吗？我懂得从对学生的评鉴上评估我自己的教学策略从而改善我的教学策略了吗？我剩下什么教学技巧？对于这一些我极度好奇，总有一天，我要到一个完全不同的环境，看看我剩下什么。

第三、体力不足
最近总是抗不过身体的软弱。这样的循环也已经连续了两个月，即使我想重新做人努力运动也无法办到。发烧伤风感冒，差不多好了后就会遇上经期来潮，经痛难当之余身体也非常虚弱。完了后以为正是休生养息之时却又是另一波的发烧伤风感冒。这样的循环让我无法让我精神抖擞的在班上授课，也让我上每一堂课都感到非常疲惫，尤其头部常常weng weng dei。
说到我的身体状况，顺便告知一声有关我颈项上的甲状腺肿块。这肿块已经存在了好几年，一直我都不加留意，但最近开始有学生发现了（让我怀疑它变大了），再加上最近即使三餐正常但还是会有颤抖等低血糖现象的发生，决定还是去检查一下。
刚照了超音波，可以确定不是恶性肿瘤，但肿块已经压迫到气管。在还没有明显呼吸困难前是不需要动手术，但需要做血液检查再看荷尔蒙的水平如何。

 第四、智慧不足
上个星期，放学后巡学校的各班壁报，发现有一男一女同学在幽静的课室里拥抱。我喝走了他们，但我不知道这样做是不是不对。我问了我的办公室的老师，结果老师们认为要严办，我们用了点方法，在隔天认出了人，见了当事人后，就向训导处报备了。在这之前，这名女学生写了这样的信给我。我相信这学生所说的每一句话，但我也明白老师们警告我的每一个意思。学生连我是谁都不知道，还愿意翻校刊找我是谁来写这封信（虽然她认错人了），我不知道我报训导的决定到底对不对。一开始在我祷告的时候上帝给了我一个定心丸，让我知道我这样做也是为了这两个学生的好，但在前天听见女学生的父母有意让这孩子转校，这个消息让我不知该怎么想。。
这个学生会想要把这封信收回去吗？如果当初她知道我最终还是会报训导，她还愿意写这封信吗？看来这事件不单单是给这两个家庭的一个功课，也是给我的。

第五、
前天一名学生转学了，班上的同学都为他弄了个简单但感动的欢送会。
播着《see you again》，捧着朋友们亲自做的厚重的“心意书”，他哭了，我也很感动。
有些东西我经历过了却还没学会，好像错过了些什么，好像可悲了一些。



希望大家和我自己能加油健康快乐。

Lei Ming 2 05’15